導(dǎo)語(yǔ)概要

大成教育自成立以來(lái)，經(jīng)過(guò)多年探索與發(fā)展，始終秉承“大有所為、學(xué)有所成”的教育理念，關(guān)注每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的細(xì)節(jié)，從學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)成長(zhǎng)出發(fā)，以強(qiáng)大的教學(xué)研究為基礎(chǔ)，注重教務(wù)服務(wù)和教研質(zhì)量為核心競(jìng)爭(zhēng)力，打造獨(dú)立的教研團(tuán)隊(duì)，采用獨(dú)創(chuàng)的教育服務(wù)體系，為每一位學(xué)生提供高品質(zhì)、高 效率的個(gè)性化教學(xué)服務(wù)。

重慶大成藝考文化課輔導(dǎo)班

讓每位學(xué)生都能享受個(gè)性化因材施教

點(diǎn)擊

藝考生有必要參加文化課補(bǔ)習(xí)班嗎？

內(nèi)容多，高考需要溫習(xí)的內(nèi)容非常多，而且很雜，科目又多。很多藝考生在藝考完畢前，可能現(xiàn)已近半年沒(méi)有觸摸過(guò)文化課，等想補(bǔ)上文化課時(shí)，發(fā)現(xiàn)力不從心，消化不了知識(shí)點(diǎn)，溫習(xí)把握不了著力點(diǎn)。師姐我之前就是慘痛教訓(xùn)，后來(lái)復(fù)讀一年，去了藝考文化課培訓(xùn)班，有老師幫我整理知識(shí)點(diǎn)，建立學(xué)習(xí)框架，慢慢才找到了學(xué)習(xí)方向。

大成教育“三部曲”，正視藝考現(xiàn)狀、直擊備考痛點(diǎn)

“小三步”教學(xué)法

重鞏固

講.練.考結(jié)合

定期檢驗(yàn)

培養(yǎng)考試感覺(jué)

重落實(shí)

精心選擇課后練習(xí)題

糾正錯(cuò)題，點(diǎn)點(diǎn)過(guò)關(guān)

優(yōu)化錯(cuò)題檔案

一課一得

循序漸進(jìn)

化繁為簡(jiǎn)

容易接受

為藝考生定制專屬文化課輔導(dǎo)方案

練：“練”真題

這一環(huán)節(jié)必不可少，只有反復(fù)練習(xí)歷年高考知識(shí)點(diǎn)，才能總結(jié)出高考的側(cè)重點(diǎn)所在，并幫助考生提前進(jìn)入考試狀態(tài)，**上陣。

抓：“抓”重點(diǎn)

高考題目各個(gè)知識(shí)點(diǎn)所占的分值不同，每一位考生的情況也不同，所以藝術(shù)生參加輔導(dǎo)時(shí)，要根據(jù)個(gè)人情況抓重點(diǎn)，甚至可以有選擇的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行取舍，這樣才能抓住高考的命門(mén)。

提：“提”技巧

藝考生常年學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)課，參加文化課考試相對(duì)少，藝術(shù)生在考試技巧和經(jīng)驗(yàn)上相對(duì)較少，在考試中掌握一些解題方法，可以一定程度上幫助學(xué)生發(fā)揮到理想狀態(tài)。

補(bǔ)：“補(bǔ)”基礎(chǔ)

高考難度系數(shù)比例2：6：2，對(duì)于藝考生而言，最關(guān)鍵的就是抓80%的基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)！語(yǔ)數(shù)外、文綜只要掌握80%的基礎(chǔ)知識(shí)，完全就可以突破420分的總分。所以對(duì)于藝考生來(lái)說(shuō)夯實(shí)基礎(chǔ)尤為重要。

幫藝考生輔導(dǎo)文化課知識(shí)，助藝考生實(shí)現(xiàn)藝術(shù)夢(mèng)想

全面周到的貼心服務(wù)

個(gè)性化的教學(xué)輔導(dǎo)模式

多年輔導(dǎo)積累的經(jīng)驗(yàn)

實(shí)力雄厚的師資力量

適合藝考生的特色教材

藝考生報(bào)文化課補(bǔ)習(xí)班要注意什么？建議還是選擇封閉式管理的學(xué)校進(jìn)行文化集訓(xùn)。因?yàn)楹笃趯W(xué)習(xí)文化的時(shí)間非常少，時(shí)間緊任務(wù)重，一定要選擇規(guī)模大.辦學(xué)時(shí)間久的學(xué)校，多了解一下學(xué)校師資情況，建議最 好是抽出時(shí)間去試聽(tīng)。

大成一對(duì)一核心優(yōu)勢(shì)

服務(wù)——規(guī)范化、可視化教育服務(wù)體系

教研——獨(dú)立開(kāi)設(shè)教學(xué)研究院，注重教研質(zhì)量,匯集優(yōu)秀教師資源

專注——從學(xué)生 個(gè)性化成長(zhǎng)出發(fā)，專注一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)與服務(wù)

德育——注重學(xué)生德育發(fā)展，幫助每一位學(xué)員提升成績(jī)的同時(shí)改變習(xí)慣、提高綜合素質(zhì)。

分?jǐn)?shù)沖刺—PGOT個(gè)性化目標(biāo)導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)

全部采用個(gè)性化目標(biāo)導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)（PGOT）精準(zhǔn)輔導(dǎo)

1.智能測(cè)評(píng)

先診斷后學(xué)習(xí)，認(rèn)真分析每個(gè)孩子的差異與不足，從問(wèn)題出發(fā)。

2.培養(yǎng)方案

根據(jù)每個(gè)孩子特點(diǎn)，制定針對(duì)性學(xué)習(xí)方案，有效解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。

3.學(xué)情報(bào)告

課中教學(xué)家長(zhǎng)遠(yuǎn)程旁聽(tīng)，課后學(xué)情反饋，全方位保障學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.個(gè)性化教案

根據(jù)學(xué)生大致的知識(shí)缺陷范圍，生成針對(duì)這名學(xué)生的個(gè)性化教案。

師資力量

任老師

擁有本科雙學(xué)位，大成教育物理高級(jí)教師，擔(dān)任高中物理教師8年，能準(zhǔn)確把握學(xué)生的性格、心里狀態(tài)，情緒變化。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，從而能更準(zhǔn)確且針對(duì)性的安排和定制適合個(gè)體學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃。

在教學(xué)課堂中，善于通過(guò)特有的親和力先與學(xué)生交朋友，彼此建立信任，再在此基礎(chǔ)上發(fā)掘?qū)W生在知識(shí)上存在的漏洞以及學(xué)習(xí)方法中存在的問(wèn)題，從而有針對(duì)性地填補(bǔ)學(xué)生知識(shí)上的不足以及糾正學(xué)習(xí)方法上的偏差，最終不但使學(xué)生在物理知識(shí)上有突破而且能夠正確建立適合自己的學(xué)習(xí)方法，使其運(yùn)用在其他的學(xué)科中。

教學(xué)風(fēng)格上活潑風(fēng)趣充滿感染力，能夠使學(xué)生快 速地投入學(xué)習(xí)。講解方法上深入淺出，條理清晰，層層剖析，善于通過(guò)建立模型，情景調(diào)動(dòng)等方法讓學(xué)生達(dá)到一點(diǎn)即通的效果從而提高學(xué)習(xí)效率以及培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

吳老師

數(shù)學(xué)組特級(jí)教師、大成教育數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)，畢業(yè)于西南大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)，有自己獨(dú)特的教學(xué)方法。在教學(xué)上注重方法，細(xì)致耐心，深受學(xué)生歡迎，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步率百分之百。組織編寫(xiě)大成教育數(shù)學(xué)組所學(xué)教學(xué)資料。

藝考生如何補(bǔ)習(xí)文化課？研討往年高考文化課題型，由于藝術(shù)生用于溫習(xí)文化課的時(shí)間比較少，所以不可能像文理科生相同花那么時(shí)間去溫習(xí)的左右逢源，那么應(yīng)該如何溫習(xí)呢，結(jié)合往年高考的試卷，分析研討其間的提示，知道哪些知識(shí)點(diǎn)是常考點(diǎn)，然后針對(duì)性的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，這樣才能在短時(shí)間見(jiàn)進(jìn)步文化課的效果。

關(guān)于大成教育 學(xué)校主頁(yè)>>

重慶大成教育隸屬于重慶市九龍坡區(qū)大成勝優(yōu)課外培訓(xùn)學(xué)校 ，各校區(qū)開(kāi)設(shè)有中小學(xué)全年級(jí)段、全學(xué)科一對(duì)一文化課補(bǔ)習(xí)、2-6人精品小班、藝考生文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)等。學(xué)校先后開(kāi)設(shè)沙坪壩校區(qū)、渝北校區(qū)、魯能校區(qū)、謝家灣校區(qū)、南山校區(qū)、宏帆校區(qū)、大學(xué)城校區(qū)、渝北八中校區(qū)、觀音橋校區(qū)、南坪校區(qū)等多所直營(yíng)校，占地面積覆蓋重慶主城核心教育區(qū)。

營(yíng)造良好辦學(xué)環(huán)境 助力莘莘學(xué)子成才

藝考生復(fù)習(xí)文化課通常有哪些誤區(qū)？誤區(qū)：心態(tài)煩躁，溫習(xí)急功近利，問(wèn)題表現(xiàn)：許多藝術(shù)生一學(xué)文化課就一頭霧水，不知從何入手，索性“佛系”溫習(xí)，能學(xué)的就學(xué)，學(xué)不懂的就直接拋棄，還有的同學(xué)就和這種情況徹底相反，他們?cè)谖幕n溫習(xí)上特別煩躁，總想著馬上就要看到溫習(xí)效果。

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